صدور كتاب التعليم بالعربية في الأقسام العلمية ( الكليات الطبية نموذجاً )
تأليف د. يوسف بن محمود فجال

في ظل عصر التقدم الحضاري الغربي ، تعيش أمتنا العربية حالةً من الذهول في نظرها للتقدم الغربي المبهر ، مما حدا بعدد من الأساتذة والمثقفين إلى الدعوة إلى التعليم باللغات الأجنبية في جامعاتنا العربية ( وخاصةً الكلياتِ الطبيةَ ) ، ورأوا أنه لا مبررَ للتدريس باللغة العربية ولا هدفَ له سوى عاطفةٍ قوميةٍ ساذجةٍ ، دون أهليةٍ واقتدار على حمل هذه اللغةِ مضامينَ الثقافة والعلم ، وهذا لا مجال له في عصر العلم والحضارة . فدفعني ذلك إلى البحث في هذه القضية ؛ بغية بيان الحقيقة العلمية بشكل موضوعي ، من دون تعصب إلى قوميّة أو عرقيّة أو ديانة أو ثقافة ، وكان مستندي في إثبات ذلك الدليل العلمي .

وقد خلصت من بحثي إلى أمور كثيرة أجملها في الآتي :

l إن التعليمَ باللغةِ الأمِّ يُرسِّخُ ما يُحصِّلُه التلميذُ بها , وييسرُ عليه اكتسابَها, ويرفع الكفاءة التعليمية ، ويوفر الجهد والزمن في استيعاب المادة التعليمية ،  ويُساعدُ في دفعِ المجتمعِ إلى الأمامِ ، وإن التعليمَ بلغةٍ ثانيةٍ يؤدي إلى اضطراباتٍ في تحصيلِ المعرفة .

l كل ما نحتاجه للتعليم باللغة العربية بين أيدينا ، وقد دعا لذلك عدد كبير من المفكرين والمثقفين المتميزين ببعد النظر وسعة الأفق ، وليس علينا أكثر من أن نقرأ ونطبق ما كتبوا وما عملوا وما أَلَّفُوا ، ولن يكلفَنا ذلك سوى قرار شجاع .

l لا نعني في دعوتنا إلى التعلمِ باللغة العربية تعلمَ اللغةِ الفصحى القديمة، إنما المقصودُ تعلمُ اللغةِ العربية الفصحى الحديثةِ العصريةِ المشتركة للعالم العربي ، وهي لغةٌ غنيةٌ بمفرداتها وبأساليبها ، ملائمةٌ لمتطلباتِ حياتنا المعاصرة .

l لا نعارضُ تعليمَ لغةٍ أجنبيةٍ في التعليمِ العامِّ أو في التعليمِ الجامعيِّ ، بل ينبغي أن يوضعَ في الاعتبارِ أن تعليمَ لغةٍ أجنبيةٍ أصبحَ في هذه الأيامِ ضرورةً علميةً لتحقيق التنمية البشرية بعامةٍ ، وتحقيق السياسةِ التعليمية الرامية إلى الانطلاقِ إلى المشاركةِ الفعالةِ في عصرِ المعلوماتِ . وتعلمُ لغةٍ أجنبيةٍ لن يؤثرَ سلبيًّا على تعلمِ اللغةِ الأولى .

l على القيادات التعليمية والجامعية والسياسية أن يقفوا موقفاً حاسماً عملياً بمباشرة التعليم باللغة العربية في التخصصات العلمية كافّة .